Kendini Gizleme ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkide Heyecan Arayışının Aracılık ve Moderatör Rolü

The present research aimed to explore the mediating and moderating role of sensation seeking in the relation between self-concealment and life satisfactionin adolescents. Research datawere collected using the Turkish version of Self-concealment Scale, Brief Sensation Seeking Scale, and Satisfaction with Life Scale. These scales were completed by 403 adolescents aged 13–15 years. Results demonstrated that self-concealment had a negative relation with life satisfaction; whereas sensation seeking was positively related to life satisfaction. The result of the regression analysis demonstrated that the association between self-concealment and life satisfaction was suppressed by sensation seeking. Furthermore, the relationship between life satisfaction and self-concealment was moderated by sensation seeking. According to this result, life satisfaction is indirectly influenced by self-concealment via sensation seeking in adolescents.Araştırmanın temel amacı, yaşam doyumu ile kendini gizleme arasındaki ilişkide, heyecan arayışının aracılık ve moderatör rolünün incelenmesidir. Araştırmanın verileri, Yaşam Doyumu Ölçeği, Kendini Gizleme Ölçeği ve Kısa Heyecan Arayışı Ölçeği kullanılarak, yaşları 13-15 arasında değişen 403 ergenden toplanmıştır. Araştırma sonuçları yaşam doyumunun kendini gizleme ile negatif, heyecan arayışı ile pozitif yönde ilişkili olduğunu göstermektedir. Aşamalı regresyon analizi sonucu heyecan arayışının, yaşam doyumu ile kendini gizleme arasındaki ilişkide, baskıcı ve moderatör etkiye sahip olduğu, aracı etkiye sahip olmadığı görülmüştür. Ayrıca, aracılık analizinde heyecan arayışının, kendini gizlemenin yaşam doyumu üzerindeki negatif etkisini arttırdığı bulunmuştur

The usage of creative thinking activities in the social studies courses of the 7th grade

Gerçekleştirilen bu çalışmada, 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde yaratıcı düşünme etkinliklerinin kullanımının, öğrencilerin derse yönelik başarı düzeyleri ve derse karşı tutumları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma 2014-2015 eğitim ve öğretim yılında, 13 haftalık bir sürede, Aydın ili Efeler ilçesi 75. Yıl Vali Muharrem Göktayoğlu Ortaokulu'nda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Aydın ilinde bulunan ortaokullardaki 7. sınıf öğrencileri, örneklemini ise Aydın ili Efeler ilçesi 75. Yıl Vali Muharrem Göktayoğlu Ortaokulunda 2014-2015 eğitim ve öğretim döneminde öğrenim gören sabahçı grup tüm 7. sınıflar oluşturmaktadır. Araştırmada 7-A sınıfı 1. kontrol grubu, 7-C sınıfı 2. kontrol grubu, 7-B sınıfı ise deney grubu olarak belirlenmiştir. Araştırma toplam 74 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Araştırma 7. Sınıf Sosyal Bilgiler dersi 2 ve 3. ünitelerini oluşturan "Ülkemizde Nüfus" ve "Türk Tarihinde Yolculuk" üniteleriyle sınırlıdır. Araştırmada 13 hafta boyunca yaratıcı düşünme yeteneğini geliştirdiği düşünülen etkinlik, yöntem ve teknikler uygulanmıştır. Uygulama öncesinde ders başarısını ölçmek amacıyla kontrol ve deney gruplarına öntest, uygulama sonrasında ise sontest uygulanmıştır. Ayrıca kalıcılığı tespit edebilmek için sontestten 3 hafta sonrasında geciktirilmiş sontest uygulaması yapılmıştır. Sosyal Bilgiler dersine karşı olan tutumu ölçmek amacıyla kontrol ve deney gruplarına öntest-sontest uygulamaları yapılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen veriler Kruskal-Wallis ve Wilcoxon testleri ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular deney grubu öğrencilerinin, ders başarılarında anlamlı bir artış yaşandığını göstermiştir, ancak bu farklılık geciktirilmiş sontest uygulamalarına yansımamıştır. Ayrıca deney grubu öğrencilerinde Sosyal Bilgiler dersinden hoşlanma anlamında olumlu bir değişim yaşandığı görülmüştür.In this scientifically proved study, the effect of creative thinking activities on students' attitudes towards Social Studies lesson in 7th grade and their success levels were analyzed. The search has been run in 2014-2015 educational year in 75. Yıl Vali Muharrem Göktayoğlu Secondary School within 13 weeks. The population of the study consists of the 7th grade students in Aydın, Efeler province. The sample is the early riser group of 7th graders in 75. Yıl Vali Muharrem Göktayoğlu Secondary School. In the study 7/A class is considered as the set control group, 7/C as the 2nd control group and 7/B class as an experimental group. The study has been applied on 74 students in total. The study is limited to the 2nd and 3rd units, "Ülkemizde Nüfus" (the Population of Our Country,) and "Türk Tarihinde Yolculuk" (Voyages in Turkish History) of the 7th grade. We used creative thinking activities to coordinate the subjects during 13 weeks. In addition, some creative thinking development methods were used during those weeks. A pre-test was applied in order to assess the success levels of pupils and a post-test was also applied. In addition to these, 3 weeks later "delayed post-test" was applied in order to identify the persistence of their knowledge. For the assignment of students' attitudes towards Social Studies lesson, pretest and post-test applications were practised. At the end of the study, the data were analyzed by Kruskal-Wallis ve Wilcoxon tests. It is obviously stated that the success level of students in Social Studies lesson was increased sensibly when supported by creative thinking activities. However, it is hard to find these improvements in "delayed post-test". Surprisingly students' attitudes toward the lesson was developed substantially. Nevertheless, there is no difference between control and experimental groups in delayed posttest, which means recalling the subjects, even with creative thinking activities or conventional methods do not differ

Examining the Factors Contributing to Adolescents' Online Game Addiction

In this study, it was aimed to examine the level of online game addiction among adolescents in terms of basic psychological needs, sensation seeking and some variables. The study group of the study consisted of 214 high school students, 150 of whom were male and 64 female. Data from the study were collected using the Online Game Addiction Scale, the Basic Psychological Needs Scale, and the Sensation Seeking Scale. The dependent variable of the research was the online game addiction, while the independent variables were the search for excitement and basic psychological needs. Multiple regression analysis was used to determine whether the independent variables predicted the dependent variable. According to the result of correlation analysis, it was found that there was a positive and significant relationship between online gaming addiction and the sensation seeking and basic psychological needs

Examining the Relationship between Sensation Seeking, Positive and Negative Experiences, Emotional Autonomy and Coping Strategies in Adolescents

The research aims to examine the relationships between sensation seeking and positive and negative experience, emotional autonomy, and coping strategies in adolescents. The study group consisted of 371 adolescents who attended middle and high schools; the ages ranged from 11 to 17. 55.7 % of participants were female (N=137), and 44.3% were male (N=109). Data were collected via Adolescent Coping Scale (KIDCOPE), Emotional Autonomy Scale, Adolescent Positive and Negative Experiences Scale, and Short Sensation Seeking Scale. The relationships between the study variables were analyzed via correlational analysis and regression analysis. The correlation analysis revealed a statistically significant negative correlation among sensation seeking, emotional autonomy, active coping, and positive experience. On the other hand, a statistically significant positive correlation among sensation seeking, avoidant coping, negative coping, and negative experience. The regression analysis results showed that emotional autonomy, avoidant coping, negative coping, and negative experience predict sensation seeking, yet active coping and positive experience variables did not predict

Social network usage, shame, guilt and pride among high school students: Model testing

This study was aimed at testing a model which applies structural equation modeling (SEM) to explain social networking sites (SNS) usage. Performing SEM with a sample of 500 high school students (40% male, 60% female), the model examined the relationships among shame, guilt and pride on SNS, such Facebook and Twitter. It was hypothesized that SNS usage was predicted directly by shame and indirectly by pride and guilt. The SEM showed that shame affected SNS usage directly and positively, while guilt and pride indirectly affected SNS via shame. The fit indices of SEM produced good fit values (χ2 = 0.11, df = 2, χ2/df = 0.055, p = 0.94532, RMSEA = 0.00, GFI = 1.00, AGFI = 1.00, NFI = 1.00, NNFI = 1.00, CFI = 1.00, IFI = 1.00, RMR = 0.039; SRMR = 0.0042). According to these results, high school students’ feelings of shame, guilt and pride are important predictors of SNS usage

Comparison of the frequency of mathematics teachers' use of mathematics textbooks in face-to-face and distance education

Understanding the variables that affect the use of textbooks are important for the development of eligible and preferable resources. In this research, the frequency of textbook usage in face-to-face and distance education was examined according to grade level, professional experience of teachers, and residential area of the schools in which teachers work. The sample of the study consists of 287 middle school mathematics teachers working in different state schools. Data was obtained through an online survey. This study showed that the frequency of textbook usage decreased as the grade level increased, and this decrease occurred both in face-to-face and distance education. However, it has been concluded that the frequency of textbook usage varies in both learning environments according to teaching experience, and that change is statistically significant. In face-to-face classrooms, it was determined that the location of the school was a determining factor in terms of the frequency of textbook usage, whereas, in distance education, the frequency of textbook usage did not statistically significantly differ according to school location. The rest of the findings are discussed in terms of teachers' experiences and attitudes.Öğrenme-öğretme sürecinin en önemli materyallerinden biri olan ders kitaplarının kullanımına etki eden değişkenleri anlamak, nitelikli ve tercih edilebilir kaynakların geliştirilebilmesi için önemlidir. Bu araştırmada, yüz yüze ve uzaktan eğitim sürecindeki ders kitabı kullanım sıklığı, öğretmenlerin mesleki deneyimleri ve görev yaptıkları okulların bulunduğu bölgedeki sosyo-ekonomik düzeylere göre sınanmıştır. Tarama deseni ile yürütülen çalışmanın katılımcılarını 287 ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Sınıf kademesi, mesleki deneyim ve yerleşim bölgesi dikkate alınarak oluşturulan örneklemden çevrimiçi anket yoluyla toplanan veriler, betimsel ve kestirimsel istatistik teknikleri ile analiz edilmiştir. Çalışma sonuçları, sınıf kademesi arttıkça ders kitabı kullanım oranının azaldığını ve bu azalışın hem yüz yüze hem de uzaktan eğitim sınıflarında gerçekleştiğini göstermiştir. Bununla birlikte, mesleki deneyime göre ders kitabı kullanım sıklığının hem yüz yüze hem de uzaktan öğretim sürecinde değiştiği ve bu değişimin istatistiksel olarak anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yüz yüze eğitimde yerleşim bölgesinin ders kitabı kullanım sıklığı açısından belirleyici bir faktör olduğu, uzaktan eğitim sürecinde ise ders kitabı kullanım sıklığının yerleşim bölgesine göre istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde farklı olmadığı belirlenmiştir. Diğer bulgular öğretici deneyimi ve tutumları çerçevesinde tartışılmıştır

Yalnızlık ve Yaşama Bağlanma Arasındaki İlişkide Sürekli Umut ve Yaşam Doyumunun Aracı Rolü

The aim of the present study is testing the mediation role of dispositional hope and life satisfaction_x000D_ in the relationship between loneliness and life engagement with serial mediation model. The_x000D_ relational survey method was used in the study. Data were collected from 226 college students._x000D_ Research data were collected with Social and Emotional Loneliness Scale for Adults-Short Form,_x000D_ Dispositional Hope Scale, Life Engagement Scale, and Satisfaction with Life Scale. The data were_x000D_ analyzed by correlation and regression analysis. Regression analysis made before the mediation_x000D_ analysis, showed that loneliness significantly predicted life engagement. The serial mediation_x000D_ analysis showed that the mediation role of dispositional hope and life satisfaction decreased the_x000D_ predictive level of the loneliness on life engagement.Araştırmanın amacı, seri çoklu aracı model ile yalnızlık ve yaşama bağlanma arasındaki ilişkide_x000D_ sürekli umut ve yaşam doyumunun aracı rolünün incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama yöntemi_x000D_ ile gerçekleştirilmiştir. Veriler 226 üniversite öğrencisi üzerinden uygun örnekleme yöntemi_x000D_ kullanılarak toplanmıştır. Araştırma verileri Sosyal ve Duygusal Yalnızlık Ölçeği-Kısa Formu,_x000D_ Sürekli Umut Ölçeği, Yaşama Bağlanma Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği ile toplanmıştır._x000D_ Verilerin analizi korelasyon ve regresyon analizi ile gerçekleştirilmiştir. Aracılık analizi öncesinde_x000D_ yapılan regresyon analizinde yalnızlığın yaşama bağlanmayı yordadığı bulunmasına rağmen seri_x000D_ çoklu aracı model testinde sürekli umut ve yaşam doyumu değişkenlerinin yalnızlığın yaşama_x000D_ bağlanmayı yordama düzeyini düşürdüğü bulunmuştur

Papel de mediación de la sensibilidad a la ansiedad en las relaciones entre intolerancia a la incertidumbre y miedo al COVID-19

The aim of the present study is exploring the mediation role of anxiety sensitivity on the relationships between intolerance of uncertainty and fear of COVID-19. The study was conducted with the relational screening method. The research data were collected online from 302 individuals (Male n = 76, Female n = 226) with Fear of COVID-19 Scale, Anxiety Sensitivity Index-3, Intolerance of Uncertainty Scale. The result of both mediation analysis and bootstrapping analysis (with 5000 bootstrap resamples) showed that the relationship between intolerance of uncertainty and fear of COVID-19 was mediated by anxiety sensitivity. Anxiety sensitivity decreased the effect of intolerance of uncertainty on fear of COVID-19. Moreover, comparing intolerance of uncertainty and anxiety sensitivity in terms of their predictive levels of the fear of COVID-19, it was concluded that anxiety sensitivity predicted the fear of COVID-19 more, and that anxiety sensitivity included the variance of intolerance to uncertainty associated with the fear of COVID-19.El objetivo del presente estudio es explorar el papel mediador de la sensibilidad a la ansiedad en las relaciones entre la intolerancia a la incertidumbre y el miedo al COVID-19. El estudio se realizó con el método de cribado relacional. Los datos de la investigación se recopilaron en línea de 302 personas (hombres n = 76, mujeres n = 226) con la escala de miedo a COVID-19, índice de sensibilidad a la ansiedad-3, escala de intolerancia a la incertidumbre. El resultado tanto del análisis de mediación como del análisis bootstrapping (con un remuestreo de 5000 bootstrap) mostró que la relación entre la intolerancia a la incertidumbre y el miedo al COVID-19 estaba mediada por la sensibilidad a la ansiedad. La sensibilidad a la ansiedad disminuyó el efecto de la intolerancia a la incertidumbre sobre el miedo al COVID-19. Además, al comparar la intolerancia a la incertidumbre y la sensibilidad a la ansiedad en términos de sus niveles predictivos del miedo al COVID-19, se concluyó que la sensibilidad a la ansiedad predijo más el miedo al COVID-19 y que la sensibilidad a la ansiedad incluyó la varianza de la intolerancia a la incertidumbre asociada. con el miedo al COVID-19

Sexual dissatisfaction and sexual self-efficacy: an examination of the role of sexual self-confidence as a mediator

Background and objective: Many concepts related to sexual dissatisfaction are discussed here. Two of these concepts are sexual self-confidence and sexual self-efficacy. The main aim of this research is to explore the mediation effect of sexual self-confidence on the relationship between sexual self-efficacy and sexual dissatisfaction. Methods: This research was carried out with the relational screening model. In this context, sexual self-efficacy, sexual dissatisfaction, and sexual self-confidence were examined with the Pearson correlation coefficient and mediation analysis. Results: The results of the correlation analysis demonstrated that sexual self-confidence and sexual self-efficacy are significantly related to sexual dissatisfaction. Before the mediation analysis was carried out, the sexual self-efficacy meaningfully predicts sexual dissatisfaction in the first regression model. The mediation analysis proved that sexual self-confidence has a mediation role in the relationship between sexual self-efficacy and sexual dissatisfaction. Conclusion: It is thought that sexual self-confidence is a more important factor for men’s sexual satisfaction or dissatisfaction than is sexual self-efficacy

Investigation of resilience in adolescents with regards to ostracism, social anxiety gender and grade level

Bu araştırmada ergenlerde psikolojik sağlamlık düzeyi sosyal dışlanma, sosyal kaygı, cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından incelenmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (ÇGPSÖ-12), Ergenler İçin Sosyal Dışlanma Yaşantısı Ölçeği (ESDYÖ) ve Ergenler İçin Sosyal Kaygı Ölçeği (ESKÖ) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul’un Başakşehir (1 lise), Bayrampaşa (1 lise), Gaziosmanpaşa (1 lise) ve Sultangazi (4 ortaokul, 2 lise) ilçelerinden farklı nitelikteki devlet okullarının 7, 8, 9, 10 ve 11. sınıfına devam eden gönüllü 521 öğrenciden oluşmaktadır. Bu okulların 2’si Ortaokul, 2’si İmam Hatip Ortaokulu 2’si Anadolu Lisesi, 1’i İmam Hatip Lisesi ve 2’si Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olmak üzere toplam sayısı 9’dur. Katılımcıların 258’i (%49.5) kız, 263’ü (%50.5) erkek öğrenciden oluşmakta, 97’si (%18.62) 7. sınıfa, 116’sı (%22.26) 8. sınıfa, 108’i (%20.73) 9. sınıfa, 103’ü (%19.77) 10. sınıfa ve 97’si (%18.62) 11. sınıfa devam etmektedir. Verilerin analizinde korelasyon analizi, regresyon analizi, t-test ve tek yönlü varyans analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada sosyal dışlanmanın alt boyutlarının her ikisiyle (görmezden gelinme, dışlanma) ve sosyal kaygı ile psikolojik sağlamlık arasında negatif anlamlı ilişkiler tespit edilmiş, ayrıca görmezden gelinme, dışlanma ve sosyal kaygının psikolojik sağlamlığın anlamlı yordayıcıları olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öte yandan cinsiyet değişkeni açısından psikolojik sağlamlık düzeyi anlamlı farklılık göstermezken, sınıf düzeyi açısından bakıldığında 9. sınıfa devam eden ergenlerin psikolojik sağlamlığının 7. sınıfa devam edenlere kıyasla oldukça düşük düzeyde olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular alanyazın ışığında tartışılmıştır.This study examines resilience level among adolesences in terms of ostracism, social anxiety, gender and grade level. The Child and Youth Resilience Measure, The Ostracism Experience Scale For Adolescents and The Social Anxiety Scale For Adolescents were used as data collection tools. The sample of this study consists of volunteer 521 students, studying in 7th, 8 th, 9th, 10th and 11th grades of public middle and high schools have different qualifications in districts of İsatanbul, Başakşehir (1 high school), Bayrampaşa (1 high school), Gaziosmanpaşa (1 high school) and Sultangazi (4 middle school, 2 high school) in 2017-2018 academic year. 2 of these schools are middle schools, 2 are İmam Hatip Middle Schools, 1 is Anatolian İmam Hatip High School, 2 are Anatolian High Schools and 2 are Vocational and Technical Anatolian High schools, in this way total nuber of the schools are 9. 258 (49.5%) of participants are female and 263 (50.5%) are male. 97 (%18.62) of participants are in 7th grade, 116 (%22.26) are in 8th, 108 (%20.73) are in 9th, 103 (%19.77) are in 10th and 97 (%18.62) are in 11th grade. Correlation, regression, t-test and one way varience analysis methods were used to analyze the data. The study demonstrates that there are meaningful negative relations between resilience levels and the subscales of ostracism (being ignored, being excluded) and social anxiety levels. It is obtained that being ignored, being excluded and social anxiety are significant predictors of resilience. It is observed that the resilience level of adolescents doesn’t differ by gender and compered to 7th grade, 9th grade students’ resilience level are sinificantly lower. The findings were discussed in the light of the literature